《雪地里的小画家》教案
教学目标：
1、认识“群、就”等5个生字，会写“几、竹”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
识记生字和正确书写生字。
教学难点：
知道青蛙是冬眠的动物。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、了解有关动物的知识。
教学过程：
1、同学们，你们喜欢下雪吗？雪地里的小动物们也很开心，它们要来画画呢！请小朋友们闭上眼睛，我们一起来猜谜语吧！（多媒体出示）
2、谜语：一群小画家，画画不用笔，大伙来欣赏。（板书课题）谁来读读？一起读读吧。
3、学习生字“画”，小朋友们见过哪些画？什么是画家？什么是雪地上的小画家？
4、过渡：我们一起看看在雪地上都出现了哪些小画家吧？（多媒体出示动物在雪地上的脚印图）这就是他们的杰作，可真了不起！那这节课我们就来学习第27课《雪地里的小画家》。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名分节读课文，纠正字音、节奏。
3、多媒体出示词语认读。
4、过渡：这些小动物们不仅给我们留下了深刻的印象，还带了许多问题：谁在雪地上了小画家？他们画了什么？我们到课文中找找答案吧！
1、指名说一说这一段的意思。
2、多媒体出示句子：下雪啦！我们一起到雪地里去看看那些小画家吧！
3、齐读这一段。
1、过渡：小朋友们真棒！那我们继续来看看还有哪些小动物也来了，他们都画了些什么呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读二至四自然段，边读边想，看看你知道了什么？还有哪些不明白的地方？等会我们交流一下。
2、学生交流自己知道的内容，教师引导学生注意理解“就”、“作品”等词的意思，指导朗读最后一句话，并引导学生说说自己不明白的地方。
3、引导朗读：同学们提出的问题很有价值！现在我们一起来解决几个问题：“青蛙为什么是动物？”（因为青蛙是两栖动物，既能在陆地上生活，也能在水中生活。）还有哪些小动物不是画家？为什么他们也来了？他们画了些什么？你们想知道吗？等会我们到多媒体教室看看。（板书：画了什么？为什么画？）
4、过渡：还有几个问题我们到多媒体教室看看就知道了。（学生看课件后回答问题。）多么可爱的小动物们啊！他们给我们的生活带来了多么美好的情趣啊！谁能通过朗读告诉我们他的感受？指导感情朗读课文。
5、小结学习二至四自然段的过程与方法：同学们真棒！通过朗读、观察、思考和讨论，我们知道了课文二至四自然段是围绕雪地上的哪些小画家？他们画了什么？为什么画？这几个问题展开的，大家可以选择自己喜欢的方式背诵二至四自然段。
6、过渡：还有哪些小动物也来了？请大家用自己喜欢的方式读第五自然段，看看你知道了什么？还有什么不明白的地方？一会儿我们交流。
7、学生交流自己知道的内容，引导理解“就”的意思，指导感情朗读最后一句，并提问：为什么过了一会，他们又出来啦？大家可以选择自己喜欢的方式读一读第六自然段，体会体会。
8、指名说一说这一段的意思，教师引导学生注意理解“居然”的意思，板书：为什么笑？多有意思啊！谁能读好这句话？指名读，齐读。
9、小结第五自然段的意思，引读第六自然段：是啊！多么令人发笑啊！小朋友你们想一想，当小画家们发现自己画的并不是画出来的后会是怎样的心情呢？（高兴、惊讶）所以书上说，（板书：高兴得直拍手，又叫又跳。）一起来读一读这句话吧！（齐读）
10、小结全文：大家看，我们一起把二至五自然段连起来读一读吧！（指名——齐读）通过学习这篇课文，
