1、小明：支教老师，热情洋溢，富有爱心。
2、小芳：山区学生，聪明懂事，渴望知识。
3、小刚：山区学生，调皮捣蛋，逐渐在支教老师的引导下成长。
4、小丽：山区学生家长，对支教老师心存疑虑，最终心存感激。
场景一：山区学校教室
（小明老师带着教学用品走进山区学校教室，小芳、小刚等孩子们热情地打招呼。）
小明：（笑着回应孩子们）大家好，今天我们要学习新的课程，大家准备好了吗？
小芳：（举手）老师，我准备好了！
场景二：课堂互动环节
（小明老师开始上课，通过生动有趣的教学方式，引导孩子们学习新知识，小刚开始还显得心不在焉，但在小明的耐心引导下，逐渐投入到课堂中。）
小明：（指着地图）大家看，这就是我们伟大的祖国，我们不仅要了解家乡，还要放眼世界，知识是改变命运的钥匙。
小刚：（突然举手）老师，我懂了！我要好好学习，将来也要像您一样，去更多的地方看看。
场景三：家长沟通会
（小丽作为家长代表，对小明老师的支教工作心存疑虑，但在了解小明的教学方法和孩子们的变化后，态度逐渐转变。）
小丽：（犹豫地）小明老师，您来我们这里支教，真的能教好孩子吗？
小明：（自信地）阿姨，请您放心，教育不仅仅是传授知识，更是启迪心灵，我会尽我所能，帮助孩子们实现梦想。
场景四：山区生活体验
（小明老师带着孩子们体验山区生活，如采摘水果、参观农田等，让孩子们更加了解家乡的自然资源。）
小芳：（兴奋地说）老师，我第一次知道我们山区有这么多宝贵的资源，我要好好学习，保护我们的家园。
场景五：支教成果展示
（小明老师组织孩子们进行支教成果展示，如朗诵、唱歌、舞蹈等，孩子们在舞台上自信地展示着自己的才艺，赢得了家长们的掌声和赞赏。）
场景六：告别仪式
（支教时间结束，小明老师准备离开山区学校，孩子们和家长为小明老师举行告别仪式，表达感激之情。）
小丽：（含泪说）小明老师，感谢您这段时间的辛勤付出，您让我们看到了孩子们的变化和成长。
小明：（感慨地说）这是我应该做的，希望孩子们能够继续努力学习，将来走出大山，实现自己的梦想。
场景七：梦想起航
（小明老师离开山区学校后，孩子们在教室里互相鼓励，坚定自己的梦想。）
小芳：（坚定地说）我们要好好学习，不辜负小明老师的期望，我们要走出大山，看看外面的世界。
小刚：（激动地）我也要成为像小明老师一样的人，去更多的地方看看，帮助更多的人。
结尾旁白：支教的小品短剧在这里告一段落，但支教的故事却永远不会结束，在广袤的山区里，还有许多像小明一样的支教老师，他们用自己的知识和爱心，点亮了孩子们的梦想，让我们携手共进，为山区的孩子们创造更美好的未来。
注：以上内容仅为虚构的小品短剧剧本梗概及人物介绍等参考性内容示例，实际创作时可根据具体情境和角色设定进行适当修改和发挥想象力创作出完整的小品短剧剧本。
