摘要：本短剧剧本名为《讨好老师》。该剧讲述了一个学生在校园里为了赢得老师的喜爱和关注，采取各种方式讨好老师的故事。剧本中展现了学生在校园生活中的种种挑战和困境，以及他们如何尝试解决问题和克服困难的过程。通过这一系列的情节发展，向观众传递了积极向上的价值观和正能量。
本剧讲述了一个小学生为了得到老师的认可与喜爱，努力表现自己，尝试各种方式讨好老师的故事，在这个过程中，小学生经历了许多挫折与困惑，最终明白了真正的师生之情不在于表面的讨好，而在于真诚的态度和努力学习。
角色设定：
1、小明：小学生，渴望得到老师的认可与喜爱。
2、老师：严厉但公正，对学生要求严格，注重学生的品德与学业。
3、同学甲、乙、丙：小明的同学，性格各异。
剧本正文：
场景一：教室
（小明看着老师严肃的面孔，心中暗自下定决心要讨好老师。）
小明：（自言自语）我一定要想办法让老师喜欢我。
（放学后，小明追上老师。）
小明：（笑着）老师，您今天讲课真棒！
老师：（微笑）谢谢夸奖，你要继续努力。
（小明觉得这是一个好的开始，决定以后多向老师表达赞美。）
场景二：办公室
（小明为了更近距离地接触老师，决定帮忙整理办公室。）
小明：（热情洋溢）老师，我来帮您整理办公室！
老师：（微笑）好的，谢谢你。
（小明在整理办公室时，发现老师的笔记本上有批注的要求，于是开始努力学习批注方法。）
场景三：课堂
（小明为了表现自己，积极举手回答问题。）
老师：（满意地）小明，你回答得很好，继续努力。
（小明得到老师的肯定，更加坚定了讨好老师的心。）
场景四：课间休息
（小明看到老师口渴，主动去买水给老师。）
小明：（关心地）老师，您辛苦了，喝点水吧。
老师：（感动地）谢谢你，小明，但你的关心让我更感动。
场景五：考试后
（考试成绩公布，小明为了得到老师的表扬，特意考了一个好成绩。）
老师：（高兴地）小明，这次考试你进步很大，继续保持。
（小明得意洋洋，觉得自己已经成功讨好了老师。）
场景六：班会课
（老师宣布要评选班级之星，小明决心要当选。）
小明：（积极地）我要当班级之星！我要为班级争光！
（在评选过程中，同学们纷纷表示更喜欢那些真诚为班级付出的同学，而不是只懂得讨好老师的小明。）
同学甲：（坦诚地）我觉得真正的优秀不在于能否讨好老师，而在于是否真心为班级付出。
同学乙：（赞同地）没错，我们要的是真诚的朋友，而不是只会说漂亮话的人。
场景七：反思与成长
（小明开始反思自己的行为，意识到自己的错误。）
小明：（自言自语）原来我一直以来都在用错误的方式讨好老师，真正的师生之情应该是真诚和努力的。
（小明决定改变自己，用真诚的态度对待老师和同学。）
场景八：新的开始
（小明开始真诚地关心老师和同学，努力学习，积极参与班级活动。）
老师：（满意地）小明，你变了，变得更加真诚和努力了。
（全班同学为小明鼓掌，庆祝他的成长。）
剧本结尾：通过这次经历，小明明白了真正的师生之情不在于表面的讨好，而在于真诚的态度和努力学习，他用自己的行动赢得了老师和同学的认可与喜爱，本剧以温馨的氛围和深刻的寓意，向观众传递了师生之间真诚相待的重要性。
